素質拓展器材訓練因其適應新時期學校教學改革、展現(xiàn)學校教學中的德育功能并在提升學生團隊情商、激發(fā)個人潛能上的獨特魅力，拓展器材也越來越受到國內教育界的認同與歡迎2002年3月25日教育部、全國學聯(lián)、共青團中央、對于深入貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育體制改革，全面推進素質教育的決定》精神，聯(lián)合下發(fā)了《關于實施“大學生素質拓展計劃”的意見》和《關于實施“中學生素質拓展計劃”的意見》，推進拓展器材素質教育深入開展，使拓展器材素質教育從課堂教育教學，延伸到課堂外拓展器材教育教學。教育部副部長袁仁貴進一步指出：“要根據(jù)各地、各校實際，大膽探索，努力創(chuàng)新。學生是拓展器材素質教育的主體，既是受益者也是參與者。要以青年學生愿意不愿意參與、在參與中能不能受到教育和提高，是否有利于青年學生健康成長，培養(yǎng)出適應時代要求和現(xiàn)代化建設需要的高素質人才作為檢驗大學生素質拓展器材拓展計劃是否成功的標準。” 我國著名高等學府相應建立了自己的素質拓展器材拓展項目或基地，將素質拓展訓練這種最新的素質教育方式引入校園也是我國目前高等學府的前瞻之見。迎合了全球化背景下高等教育改革發(fā)展和人才培養(yǎng)的根本要求，是落實黨中央國務院《全面提高我國全民綜合素質》的具體實施辦法之一，符合我國在校學生成長成才的迫切需求。素質拓展器材訓練是從國際上被譽為最科學、最有效的潛能開發(fā)及團隊熔煉的拓展器材體驗式培訓中結合我國國情發(fā)展而來的最新學生素質拓展器材教育手段。