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戶外教育可以簡單的定義為發生在戶外環境中，拓展訓練設備，戶外拓展設施，為了戶外環境，關于戶外環境的體驗式學習。（Outdoor Education can be simply defined as experiential learning in, for, or about the outdoors.） [1] 詞語“戶外教育”廣泛用來指一些列有組織的發生在不同戶外環境中的活動。拓展訓練設備能被所有人所認同的關于戶外教育的唯一定義是很難達到的，因為其定義的解釋會因所在地的文化，哲學和當地的條件而不同。 戶外教育通常被認為等同于歷奇教育（adventure education），探險課程（adventure programming），戶外學習（outdoor learning），戶外學校（outdoor school），歷險治療（adventure therapy），歷險休閑（adventure recreation），歷險旅行（adventure tourism），遠征學習（expeditionary learning），挑戰教育（challengeeducation），體驗式教育（experiential education），環境教育（environmental education），叢林學校（forest school）和荒野教育（wildness education）。關于以上這些術語的共識同樣很難達到。但是，戶外教育通常運用以上的相關領域的相關元素或需要熟知以上領域。戶外教育的特征就是它專注于這種教育的“戶外”這一邊；然而歷奇教育（adventure education）會專注于“歷奇”這一面，環境教育（environmentaleducation）會專注于“環境”相關的領域，荒野教育（wildness education）使在荒野中進行遠征探險成為其必要的組成部分，“人類在大自然面前只是訪客”。 在教室外的學習能夠非常有效的確保每一個個體兒童能夠發展他們所需要的技能，拓展訓練設備和在充滿各式各樣的設備的教室而言，在教室里孩子們是被動選擇的，而在教室外他們的自主選擇的權利得到了尊重 [5] 。拓展訓練設備 戶外教育的目標 戶外教育的一些典型的目標是： 學習如何克服逆境 提高個人和社會的發展 發展與自然環境更深的關系 戶外教育主要跨越3個維度：自我，他人，自然世界。不同的教育項目對這三個維度的側重點各不同。