拓展設備訓練的興起，除了專業拓展設施機構大力推廣這種新的學習方式之外，還在于拓展設備訓練有著深刻的理論基礎，并且適應了現代人工作、學習的內在需求和組織變革的新潮流。
“教”與“學”的轉變是拓展設備訓練主要的基本觀念。過去傳統的教學是我講你聽、我說你懂的“填鴨式教學”，而拓展設備訓練在本質上是一種培訓，但它與傳統教學模式在教學思想、教學方式以及具體實踐等方面有著明顯的區別。兩種不同的教學方式有著不同的結果：傳統教學的“教”不一定導致“學”，更不一定產生“會”；而在拓展設施訓練中，學習者通過具體情境中的活動獲得體驗，同時也體驗到了學習的樂趣，有效促進了學習者高級認知能力的發展。可見，在拓展設施訓練過程中，“教”是旨在通過提供學習情景、信息、游戲等方式，為學習者創造適合學習的外部條件和環境，其作用是產生“學會”。“會”是指學習者通過學習，在現實環境中能夠應用學到的知識和技能，或者促使學習者的行為發生改變。拓展設備訓練最終要實現這樣的目的：通過改變學習者的態度和觀念來開啟學習者的所有潛能，并促使他們將這些潛能運用到實際工作中，帶來最憂的個人績效。
